Поводом к изучению способности мозга к информационному восприятию окружающего мира для меня послужило желание разобраться с таким паранормальным явлением как «Ясновидение». Обстоятельства свели меня с человеком, который в проверяемом режиме продемонстрировал мне спосбность «видеть» с плотной повязкой на глазах.
Современные представления науки напрочь отрицают такую возможность. Чаще всего люди, заявляющие подобные способности объявляются мошенниками и шарлатанами. В редких случаях, когда оспорить проявление ясновидения было очень трудно (Роза Кулешова, Нинель Кулагина), выдвигалась гипотеза так называемого «кожного зрения», вроследствии себя не оправдавшая. В конечном итоге проявление паранормальных способностей обеими женщинами было объявлено подтасовкой, а сами они – психически больными людьми.
В своих представлениях об окружающем нас мире, я исхожу из того, что он человечеством ещё далеко-далеко до конца непознан. И паранормальные явления являются не попытками шарлатанов дурачить людей, а проявлением той самой непознаности мира. Я твёрдо убеждён, что ступая в неведомое, нельзя подходить к нему с мерками устоявшихся представлений. Линейка, безусловно, является измерительным инструментом, но ею нельзя измерить силу тока.
Для изучения неведомого нужен новый подход, новые гипотезы, открытость мышления и недюженная смелость, чтобы шагнуть через очевидное.
Долгое время я полагал информацию лингвистическим термином, означавшим набор сведений, которые я получаю из различных источников её поступления. Таких как беседа, чтение, просмотр телевидения, слушание радио и прочее. На сегодня, информация для меня так же материальна, как электрический ток, электро-магнитное и гравитационное поле. Информация есть Энергия. И, если вдуматься: что такое Визуальная Информация? Это Энергия, энергия светогого потока, на которую реагируют наши органы зрения. Звуковая Информация? Это Энергия, энергия акуустических волн, на которую реагируют наши органы слуха. Вкусовая, Запаховая? Энергия, химическая энергия, на которую реагируют рецепторы наших органов вкуса и обоняния, соприкасаясь с частичками вещества. Следовательно, любая Информация есть Энергия. И я допустил, что в мозгу человека есть некий, неизвестный пока науке Центр, который реагирует на Энергию Информации, как глаза реагируют на свет, а уши на звук. И как для глаз не имеет значения длина волны светового излучения (естественно, в пределах их разрешения): мы видим и синий цвет, и оранжевый, и зелёный – любой, так для Центра Информационного Восприятия Окружающего Мира (так я назвал этот гипотетический центр в нашем мозгу) не имеет значения вид энергии Информации. Он реагирует на визуальную информацию, звуковую, запаховую, информацию нанесённую магнитными битами на компьтерной дискете, на видеокассете, на текст написанный на листе бумаги на любом языке! Все это Информация, и её способен воспринять этот Центр напрямую, минуя привычные нам органы чувств.
Опираясь на эти свои представления, я задался целью научиться активизировать этот Центр. В моём понимании, он есть у каждого. Просто у людей, которых мы почитаем ясновидящими, он спонтанно, сам собой активизировался и функционирует, а у всех остальных он дремлет. Вот мне и захотелось разбудить его у каждого человека.
Мною разработана и запатентована в США методика, позволяющая активизировать Центр Информационного Восприятия Окружающего Мира практически у любого человека. В течении 7 лет я опробировал её в созданной мною «Школе информационного восприятия окружающего мира» (г. Нью-Йорк, США).
Очень легко он активизируется у детей в возрасте до 12 лет. (На это у меня есть своя гипотеза, объясняющая сей феномен, но не она является предметом сегодняшнего обсуждения.) Дети в возрасте до 12 лет начинают «видеть» с плотной повязкой на глазах на первом же занятии. Их мозг воспринимает визуальную информацию абсолютно так же, как если бы он получал её через органы зрения. Никакой разницы. Объяснения? Пока ещё только в области гипотез.
Я сравниваю наш мозг с компьютером. До тех пор, пока в компьютер не будет заложена программа, он не сможет решить ни одной элементарной задачки. Наш мозг – то же компьютер. Только от заводского он отличается тем, что способен к самопрограммированию. Как только младенец появляется на свет, через его органы чувств (глаза, уши, кожу и т.д.) в мозг начинают поступать информационные образы, которые, при многократном повторении, закрепляются и хранятся в Центре обработки поступающей информации. Именно наличие в мозгу этих образов позволяет человеку идентефицировать поступающий к нему через соответствующий орган чувства сигнал и ориентироваться в окружающем мире.
По моей гипотезе, возможно превращения Центра обработки поступающей информации в самостоятельный орган чувства. Он может получать информацию извне напрямую, минуя органы чувств. Ему будут не нужны посредники между ним и окружающим миром. И такое превращение открывает перед человеком безграничные возможности.
Мои студенты продемонстрировали, что получение информации напрямую не зависит от расстояния до интересующего объекта. Физические преграды значения также не имеют. Научившись получать информацию напрямую, человек превратится в Человека Никогда и Ни в чём Не Совершающего Ошибки. Ведь наши ошибки результат нехватки информации или её ошибочность.
Все решения принимает мозг. И принимает он их, опираясь на информацию, поступающую к нему извне. Несут ему эту информацию наши органы чувств. Если поступившая к мозгу информация правильна, то будет верным и принимаемое мозгом решение. Если информация ошибочна, то и решение может оказаться фатально роковым. Наши органы чувств не совершенны. Глаза альпиниста не разгледят занесенную снего расщелину, уши не услышат подкрадывающегося к вам сзади бандита, нос не учует запах угарного газа… Когда же мозг начинает принимать информацию напрямую, минуя органы чувств, все эти ограничения отпадают. Вот тогда человек и превращается в «сверхчеловека». И такими людьми должна стать не специально выращенная элита, а всё человечество.
Но это – будущее. Поговорим о настоящем. За 7 лет работы школы Инфовидения в ней прошло обучение около 300 человек. Из них порядка 175 детей и около 125 взрослых. Результат у детей в возрасте от 5 до 12 лет практически 100%. Статистика для взрослых резко отличается. Из 125 человек лишь 8 человек оказались способными продемонстрировать работу своего Центра Информационного Восприятия Окружающего Мира в проверяемом режиме. У порядка 70 человек это проявлялось спонтанно, в жизненных ситуациях, когда им надо было принимать важное решение.
Такой разброс в показателях детей и взрослых имеет своё логически закономерное объяснение. Мозг взрослого человека, и не только человека – любой взрослой особи проживающей на планете Земля – должен абсолютно чётко отделять для себя реальное от нереального, то, что есть на самом деле и то, что тебе показалось. Это условие выживания. И, поэтому, когда в мою школу приходит взрослый человек, его мозг абсолютно уверен, что по полу ходить можно, а по потолку – нет. Сквозь стену – не пройдёшь, в стакане воды – не растворишься, глаза открыты – ты видишь, глаза закрыты – нет. И за этой уверенностью стоит не личный жизненный опыт данного человека, а сотни миллионов лет эволюции живого на Земле. Сто миллионов лет назад для динозавра было то же самое: глаза открыты – он видит, глаза закрыты – нет!
И для преодоления этой генной памяти взрослого человека необходимо приложить гораздо больше усилий и затрат времени.
Что из наработанного в Школе актуально сегодня?
В этом плане очень интересны результаты, полученные группой учёных возглавляемых профессором Константином Георгиевичем Коротковым. Ими на приборах ГРВ проводились замеры психо-физического состояния участвовавших в эксперименте детей. Замеры производились до начала занятий и по их окончанию. Оказалось, что до начала занятий у всех детей коэффициент активации (показатель стресса) намного превышал норму, а по окончанию занятий он пришёл в норму у всех детей.
Не менее показательны результаты динамической съёмки камерами ГРВ. Оказалось, что уровень энергозатрат студентов при видении открытыми глазами не отличается от энергозатрат при восприятии визуальных образов с помощью Инфовидения. Ведь в случае, если работа в режиме инфовидения для организма окажется более энергозатратной, он никогда не пойдёт на это добровольно. Тогда, для освоения режима инфовидения, студенту потребовалась бы специальная и длительная тренеровка. Научные работы группы профессора Короткова К.Г. наглядно показали, что в этом необходимости нет.
Кроме профессора Короткова К.Г., в проведении экспериментальных работ со слабовидящими детьми принимали так же участие профессор Шеповальников А.Н. – снятие ЭЭГ и профессор Звонников В.М. – в качестве психолога-наблюдателя. Все учёные дали высокую оценку проделанной работе.
Марк Комиссаров
Руководитель школы Инфовидения
Нью-Йорк, США
